会员
教师的人文之旅
蔡连玉更新时间：2020-02-26 15:12:12
最新章节：后记开会员，本书免费读 >
在我国当前教育与社会双重转型的背景下，基础教育教师迫切需要提升人文素养，并付诸教育实践；提升基础教育的人文性在经济科技突飞猛进、应试教育“扎扎实实”的当下具有深远意义，基础教育教师成为人文之师是时代要求。本书对以下方面进行了深入的研究：一是教师自身人文素养的提升；二是教师利用人文主义审视当前基础教育的理念与实践。
品牌：浙大出版社
上架时间：2017-10-01 00:00:00
出版社：浙江大学出版社
本书数字版权由浙大出版社提供，并由其授权上海阅文信息技术有限公司制作发行
教师的人文之旅最新章节
查看全部- 后记
- 索引
- 主要参考文献
- 三、学校教育的包容性与欺凌治理
- 二、“逃离文化”与欺凌个性形成
- 一、从“反学校文化”到“逃离文化”
- 第五节 校园欺凌的教育反思
- 四、择差教育非优质教育
- 三、择差教育并非因材施教
- 二、择差教育兴起的主要动因
蔡连玉
主页
同类热门书
最新上架
- 会员
新媒体时代大学生思想教育工作研究
本书立足马克思主义理论学科的研究视角，通过对新媒体时代大学生思想教育工作相关问题的阐释，系统分析大学生思想教育工作在当今社会广泛运用新媒体的时代背景下所面临的机遇与挑战，从而发现其中存在的问题与原因，并在此基础上提出对新媒体时代大学生思想教育工作的根本原则、相关对策与建议。社科12.9万字 - 会员
为国选士：老北大入学试题（1917—1948）
二十世纪上半叶，新旧思想与力量此消彼长，世界云波诡谲，北京大学汇聚了大部分具有全国影响力的知识精英，是万众瞩目的中心。出什么样的题目来考选新生，颇能反映北大学人的立场、志趣及对国际的认知。1919年预科作文题：学问当以实验为基础说。1924年预科国文题：“研究国故”和“保存国粹”，是不是同样的事情？试把各人自己观察所得写出来。1925年预科历史题：我国关税失自主之权，国几等于灭亡，其故何在？其原动社科14.2万字 如何设计有效的教师合作教学模式
本书聚焦以提升整体教学效能为目标的合作教学，赋予教师团队必要的工具来启动合作工程、集中精力和资源、确定其影响。作者逐步引导教师完成六个单元，即一个完整的循环，为系统地培养教师效能奠定基础。本书提供了背景信息、基于证据的研究以及实用的策略，帮助教育者建立构建教师整体效能的条件，使用数据是区别学生的需求并确定共同挑战。通过集体备课、实施教学策略、课堂观察等，为教师团队提供一条清晰而明确的专业发展路径。社科5.3万字- 会员
运作管理课程思政教学设计
本书以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以运作管理的课程知识体系为主干线索，聚焦铸魂育人，围绕为党育人、为国育才使命，探讨运作管理理论知识与思政教育有机结合的实现路径。本书尤其关注将习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神有机融入教材建设，以中国特色社会主义事业为背景，将运作管理知识与思想政治教育相结合，为每一章知识讲授提供数个课程思政教学示范案例，从而将“理论知识—思政元素—教学案社科21.6万字 - 会员
曾康霖读书笔记（续集）
我们继2021年7月出版《曾康霖读书笔记》之后，再次整理出版曾康霖老师的读书笔记，期望能够丰富读者朋友的精神世界。本辑曾康霖读书笔记，仍然坚持以马克思主义为指导思想，紧密结合中国金融业发展实际，展现曾康霖老师读书过程中的思考和感悟。社科61.1万字 - 会员
职普融通 四园同构：职业体验育人模式研究与实践
本书以成都市职业体验教育模式构建与实践为主线，深入分析了职业体验教育在服务技能型社会建设、促进普职融通等方面存在的问题及困难，提出了以“全生命周期”育人理念为指导，构建“职业体验—生涯指导—专业探索”一体化生涯发展体系；以市域统筹、普职融通为引领，建立“市级区级校级家庭”四级统筹机制、“家园校园产业园公园”四园运行机制、“目标内容方式效果”四维监控机制；以四园同构、协同育人为路径社科9.7万字 - 会员
照见未来：大学生职业生涯规划咨询案例精编
本书是职业生涯咨询的实践之作，从西南财经大学职业生涯咨询团队2019—2022年咨询案例中选择了具有代表性的37个案例编辑而成。按照咨询大学生年级和其对应的生涯主题分为五个部分，包括了本科一、二年级学生的自我认知和专业认知；大三学生的目标定向问题；大四学生升学就业选择问题；研一学生的求职焦虑，研二、研三学生的多重选择问题。本书可作为高校就业指导部门、学生工作者、辅导员的专业参考资料，也可供大学生阅社科9.1万字 - 会员
Diving into Harvard Education: Learn to Change the World=鱼游哈佛：学习改变世界（英文版）
HaiqinYuandJustinM.ThomashavedocumentedthethoughtsofsomeofHarvard’sgreatestthinkersandmostskilledpractitioners,aboutthecraftofteachingandtheroleoftheuniversity.Rathertha社科15.3万字 - 会员
设计思维的教育力量
设计思维是一种创新思维方式。设计思维在教学中的应用，使“以学定教”成为可能，打破了传统的分科课程一统天下的局面，使综合性的项目化学习课程有了大显身手的空间。本书共六章。第一章介绍了设计思维发展史，设计思维的定义、流程、特征和应用等。第二章介绍了设计思维的理论基础，包括建构主义学习理论、杜威的“从做中学”教育理论等。第三章阐释了设计思维与学生核心素养的培育。第四章介绍了设计思维中常用的工具。第五章介社科8.2万字