从新课程评价来看，许多学者认为新课程偏重抽象理论而忽视应用知识。如数学家科瑞特认为，新数学的编写是以数学学科的纯粹性与应用的分离为前提的。在他看来，数学只有在其他知识领域应用才使数学具有现实的生命力，...