多项选择题
必做真题
第一篇 教育学
1．从纵向看，我国教育制度结构包括（ ）。（2016·广西）
A．学前教育
B．初等教育
C．中等教育
D．高等教育
2．学校文化具有（ ）。（2016·广西）
A．选择功能
B．传播功能
C．凝聚功能
D．创新功能
3．“慢养孩子，静待花开”，从学生观来看，体现了（ ）。（2016·广西）
A．学生身心发展是有规律的
B．学生具有巨大的发展潜能
C．学生是完善的人
D．学生是发展中的人
4．某老师根据学生的学习实际，在班上进行分层教学，并计划了形式多样的个性化的作业，这体现了该老师遵循学生身心发展规律的（ ）。（2016·广西）
A．统一性
B．阶段性
C．顺序性
D．差异性
5．实验教育学的代表人物是（ ）。（2015·河北）
A．狄尔泰
B．梅伊曼
C．利特
D．拉伊
6．古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺”是指（ ）。（2015·湖北）
A．四书
B．文法
C．修辞
D．辩证法
E．论语
7．20世纪的世界教育表现出民主化的特征，这是对（ ）的否定。（2015·湖南）
A．教育的等级化
B．教育的特权化
C．教育的专制性
D．教育的世俗性
E．教育技术的民主性
8．西周时期的教育的典型特征是（ ）。（2014·江苏）
A．学在官府
B．政教合一
C．《论语》《孟子》被奉为经典
D．政府办国学，民间办乡学，官学私学并立
9．生产力对教育的制约主要表现在（ ）。（2014·山东）
A．决定教育发展的速度和规模
B．影响教学内容、教学方法和教学组织形式的发展和改革
C．制约教育目的的制定
D．制约教育内容的选择
10．影响人身心发展的主要因素有（ ）。（2015·湖北）
A．遗传
B．环境
C．学校教育
D．性格
E．人的主观能动性
11．学校教育影响人的身心发展的独特功能主要表现在（ ）。（2014·河北）
A．有效控制影响人身心发展的各种因素
B．加速个体发展
C．对个体发展的影响具有即时和延时的价值
D．开发个体特殊才能和发展个性
E．对个体发展做出社会性规范
12．儿童身心发展的一般规律有（ ）。（2015·山西）
A．顺序性
B．阶段性
C．不平衡性
D．互补性
E．个别差异性
13．“性相近也，习相远也”。对这句话解释正确的有（ ）。（2016·山东）
A．这是遗传决定论的体现，否认环境的决定作用
B．后天的教育和社会环境才是导致人的发展差异的主要原因
C．这是环境决定论的体现，抹杀了先天禀赋的差异
D．这种观点为从平民中“举贤才”的主张提供了依据
14．教育目的社会本位论的代表人物是（ ）。（2015·吉林）
A．萨特
B．孔德
C．卢梭
D．马斯洛
E．涂尔干
15．教育目的的功能有（ ）。（2013·黑龙江）
A．导向功能
B．选择功能
C．激励功能
D．评价功能
E．调控功能
16．教师的职业角色主要有（ ）。（2015·四川）
A．传道者
B．示范者
C．管理者
D．研究者
E．父母与朋友
17．作为社会权利主体，青少年儿童主要享有的合法权利有（ ）。（2015·江苏）
A．受教育权
B．身心健康权
C．人格尊严权
D．名誉权和荣誉权
18．课程与教学内容组织的最基本标准包括（ ）。（2014·河北）
A．宏观组织与微观组织
B．横向组织与纵向组织
C．逻辑顺序组织与心理顺序组织
D．直观组织与抽象组织
E．直线式组织与螺旋式组织
19．泰勒提出的课程编制的步骤包括（ ）。（2015·河南）
A．确定学生需要
B．确定教育目标
C．选择教育经验
D．组织教育内容
E．评价教育效果
20．布置作业时，教师应当遵守的要求是（ ）。（2015·广东）
A．作业内容要符合课程标准
B．作业分量要适当，难易要适度
C．要向学生提出明确的要求
D．经常检查和批改
E．作业内容要有代表性
21．教学工作的基本环节包括（ ）。（2015·辽宁）
A．备课
B．上课
C．布置和批改作业
D．课外辅导
E．考核和评定学业成绩
22．演示法是教师在上课时，配合讲授或谈话，把实物或教具展示给学生看，或向学生做示范性的实验，来说明或印证所传授的知识。运用演示法的基本要求有（ ）。（2014·山西）
A．演示时引导学生全神贯注于演示对象的主要特征和重要方面
B．把演示与讲授、谈话结合起来
C．教具的演示应适时、适当
D．根据教材内容选择演示教具
23．选择与运用教学方法的基本依据是（ ）。（2014·河南）
A．教学目的和任务的要求
B．课程性质和教材特点
C．学生特点
D．教学时间、设备、条件
E．教师业务水平、实际经验及个性特点
24．贯彻理论联系实际的原则的基本要求是（ ）。（2014·广东）
A．书本知识的教学要注重联系实际
B．重视培养学生运用知识的能力
C．正确处理知识教学与技能训练的关系
D．补充必要的乡土教材
25．培养学生干部是班主任建设班集体中的一项重要工作，班主任应做到（ ）。（2015·山西）
A．严格要求
B．培养舆论
C．耐心引导
D．注意学生集体领导机构的经常变动
E．保持教师的绝对权威
26．对课堂教学与课外活动工作的关系的理解正确的是（ ）。（2015·黑龙江）
A．课外活动是课堂教学的延续和补充
B．课外活动具有相对独立性
C．课堂教学与课外活动可以互相取代
D．课堂教学与课外活动可以互相补充
27．课外活动的全面开展，有利于（ ）。（2015·广西）
A．培养学生兴趣爱好
B．培养学生自主能力
C．培养学生创造力
D．培养学生社会化
28．我国教育目的的基本精神是（ ）。（2014·河南）
A．坚持社会主义的方向性
B．坚持培养人的主体性
C．坚持培养劳动者
D．培养人的全面发展
29．以训练学生的自我管理能力为主的班级建设改革的重点是（ ）。（2016·广西）
A．适当的增加班干部岗位，适当进行班干部的轮换
B．按照民主程序选举班干部，使班干部由学生的代表变为老师的助手
C．把学生的注意力，从当班干部引导向当合格的班级小主人
D．把班级集体作为学生自我教育的主体
30．班级管理的内容主要包括（ ）。（2014·吉林）
A．班级系统管理
B．班级制度管理
C．班级教学管理
D．班级活动管理
31．实施课外活动的基本要求有（ ）。（2015·黑龙江）
A．要有明确的目的性和计划性
B．效果要有统一的考核标准
C．内容要丰富多彩
D．满足学生的兴趣和特长
32．以学生的实践活动为基础特征的教学方法有（ ）。（2016·广西）
A．练习法
B．实验法
C．参观法
D．实习作业法
33．权威型教师领导方式下的学生时常表现为（ ）。（2016·广西）
A．自觉性高
B．互相指责
C．高度焦虑
D．学习效率低
34．关于德育说法正确的是（ ）。（2016·广西）
A．德育是社会主义现代化建设的主要保证
B．德育是实现我国教育目的的主要导向
C．德育是儿童健康成长的重要条件
D．德育在人的全面发展中起决定性作用
35．儿童发展的未完成性涵盖了人的发展的（ ）。（2016·安徽）
A．确定性
B．可选择性
C．可塑性
D．开放性
36．下列属于贯彻德育导向性原则要求的选项是（ ）。（2016·广西）
A．统一社会各方面的教育影响
B．坚持正确的政治方向
C．德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求
D．把德育的理想性和现实性结合起来
37．说服教育的具体方式有（ ）。（2016·广西）
A．讲解
B．表扬
C．谈话
D．报告
38．1996年，国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了报告《教育：财富蕴藏其中》，其核心思想是教育应使受教育者（ ）。（2016·安徽）
A．学会认知
B．学会做事
C．学会共处
D．学会生存
39．从《品德与生活》《品德与社会》《思想品德》等课程标准中规定的内容标准来看，目前我国的德育内容主要集中在（ ）。（2016·广西）
A．基本行为规范教育
B．基本道德品质教育
C．爱国主义教育
D．集体主义教育
40．基础教育课程改革中设置的义务教育阶段“综合实践活动课程”的内容包括（ ）。（2016·安徽）
A．劳动与技术教育
B．信息技术
C．研究性学习
D．社区服务与社会实践
41．下列关于基础教育课程改革目标的表述，正确的有（ ）。（2015·河南）
A．突出学科本位
B．体现课程结构的均衡性
C．建立科学的评价与考试制度
D．培养学生的综合能力
42．小学班队活动是进行学生思想品德教育的有效方式，必须遵循（ ）。（2016·安徽）
A．教育性原则
B．可行性原则
C．自主性原则
D．计划性原则
43．下列关于形成性评价的描述，正确的有（ ）。（2016·安徽）
A．评价的手段有作业、经常性检查等
B．评价的测试内容主要为课题和单元目标样本
C．评价目的要为改进学习过程，调整教学方案
D．评价的主要作用在于全面评定学生学业成绩
44．教师的课堂语言具有以下哪些基本性质？（ ）（2016·湖南）
A．思想性、准确性
B．逻辑性、规范性
C．外延性、创新性
D．批判性、反思性
E．节奏性、启发性
45．教育的职能主要有（ ）。（2016·湖南）
A．传播文化
B．教育下一代
C．培养学生学习能力
D．筛选人才作用
E．为经济社会服务
46．教学是一种特殊的认识活动，其特殊性表现在（ ）。（2016·广西）
A．教学认识是学生的认识
B．教学认识是直接的认识
C．教学认识是有领导的认识
D．教学认识是教育性的认识
47．课程标准中描述学习结果性目标的行为动词应该是（ ）。（2016·广西）
A．可理解的
B．可达到的
C．可评估的
D．可模糊的
48．确定教学内容的依据包括（ ）。（2016·广西）
A．社会生活
B．学生
C．学科
D．教学方法
49．说课的内容包括（ ）。（2013·山东）
A．说教材
B．说教学对象
C．说教法
D．说教学程序