第二节　篇章阅读

 

一、考点精讲

（一）考点分析

1．题型简介

篇章阅读题在公务员行政职业能力测验考试中属于比较成熟的题型，出题模式发展至今已比较固定，这种题型对考生能力的考查比较集中。

2．命题特点

相比其他题型而言，篇章阅读题的难度系数较高，主要表现在以下两方面：

（1）在文章内容上，篇章阅读题的阅读量大，耗时多，并且其题材丰富，变化多种多样。

（2）在出题形式上，篇章阅读考查的题型灵活多变，结合了片段阅读中的选词填空题、词句理解题、细节理解题、语句衔接题、标题结语题、主旨概括题、意图判断题、态度观点题等多种题型，旨在考查考生语言逻辑的综合应用能力。

（二）常见题型与解题策略

1．常见题型

（1）归纳综合题

①归纳综合题是一种判断材料主旨的题型，主要包括文章主旨和段落主旨两种，有时出题形式也可能是“请选择文章的最佳标题”。它主要考查考生能否通过理解、分析全文，区别主要信息和次要信息，进而总结归纳文章的中心思想或主要内容。

②一般情况下，文章的首尾句、段落的首尾句都是最有可能出主旨题的句子，需要考生特别注意。特殊情况下，出题者也会让考生根据所给信息进行归纳总结，这需要考生具有一定的归纳总结能力。

【例】《诗经》原来是诗，不是“经”，这在咱们今天是很明确的。但在封建社会里，诗三百篇却被尊为“经”，统治阶级拿它来做封建教化的工具。从西周初期到春秋中叶，诗三百篇是一种配乐演唱的乐歌。这些乐歌一方面用于祭祀、宴会和各种典礼，当作仪式的一部分或娱乐宾主的节目。另一方面则用于政治、外交及其他社会生活，当作表情达意的工具，其作用和平常的语言差不多，当然它更加曲折动人。例如周代有一种“献诗陈志”的做法，当一些人看到国君或者同僚做了什么好事或坏事，就做一首诗献给他们，达到颂美或者讽谏的目的。还有人由于个人遭受冤屈或不幸，也往往通过诗来发泄和申诉。应该说明，“献诗陈志”是要通过乐工的演唱来献给君上或同僚的，所以卿士“献诗”总和“瞽献曲”或“瞍赋”“矇诵”并提。

在人民群众的生活里，诗歌也常用于表情达意，例如《诗经·邶风·新台》和《诗经·秦风·黄鸟》等，都是针对具体的现实问题而发的。古代史传中还有一些不在三百篇之内的“徒歌”，例如《左传·宣公二年》记载宋国将军华元被郑国人捉了去，后来逃回来，人民讥笑这位败军之将，做了一个歌儿对他唱。这样的歌，从性质上说和“献诗陈志”没有什么分别。不过士大夫献诗，是特地做了给乐工唱的；庶人的作品则先是在社会上流传，给采访诗歌的人收集去了，才配上乐曲，达到统治阶级的耳中。

在外交宴会等场合，宾主各方往往通过“赋诗”来表达愿望和态度。“赋诗”时点出现成的诗篇，叫乐工们演唱，通过诗歌的问答，了解彼此的立场，这就叫“赋诗言志”。这种“赋诗”往往不管原作本身的内容和意义，仅仅是把赋诗者的观点和愿望寄托在诗中某几句之上，来作比喻或暗示，所以是一种典型的断章取义。《左传·襄公二十六年》记晋侯为了卫国一个叛臣的缘故，把卫侯羁押起来，齐侯和郑伯到晋国去说情，郑国的子展就赋《诗经·郑风·将仲子》一诗。《将仲子》本来是一首爱情诗，这当中有“人之多言，亦可畏也”的话，是说女的爱着男的，又怕旁人说闲话；子展却借用来说，晋侯纵然有理由，但“人言可畏”，别人看来总是为了一个叛臣。

诗三百篇到了孔子的时代，由于新声代替古乐，造成了诗与乐的分家，诗也就由乐歌逐渐变为纯粹的语言艺术了，“赋诗”“献曲”也不大见到了。诗三百篇在社会上的实际用途缩小了，封建士大夫就逐渐把诗的意义和封建教化的原则联系起来。比如公孙丑问，《伐檀》诗中，为什么君子不耕而食？孟子回答道：“国君用了他，就得到安富尊荣；子弟信从他，就学会孝悌忠信。君子不劳而食，还有谁比他功劳更大呢？”封建统治阶级就是这样“以意逆志”，最后把诗尊为“经”。直到五四运动以后，这部伟大的诗集才冲开了各种乌烟瘴气，在思想和艺术上放射出夺目的光辉。

对这篇文章的主旨概括正确的是（　　）。

A．诗三百篇在封建社会中的作用的演变过程

B．封建统治者将诗三百篇作为封建统治的教化工具

C．诗三百篇成为封建教化工具的原因

D．诗三百篇不能称为“经”的原因

【答案】A

【解析】A项正确，文中通过分段介绍诗三百篇在封建社会的不同情况下的用途，“在封建社会中的作用的演变过程”准确概括了文章的主旨。

（2）填充词句题

①填充词句题是针对考生的语言文字的运用能力而设，主要考查考生对词语、句子准确含义的把握。考生应对词语的规范用法有所了解，明确词语在当前语境的内含及句子之间的连贯性。

②解答这类题目，考生需要根据篇段中所给信息进行未知信息及词语使用的选择，不仅要理解词句的意义，还应考虑空白处的上下文照应以及文体风格的匹配。其中词语部分更多的是对实词、虚词（主要是关联词）及成语的考查，考生注意加强对这三类词的用法的了解。

【例】近年来，“官场小说”发展迅猛，影响也日渐扩大，从严格的意义上说，所谓“官场小说”并非是“文学题材”的一种“命名”，而主要是“文学销售”方面的一个“分类”，现在被称为“官场文学”的作品，大致是由“反腐”题材作品脱胎而来，以所谓“官场”为舞台、官员为主角，描写当下干部体制的矛盾与领导层面的生存状态，既以编织生活化故事为主，又带有相当的纪实性成分，就反映生活、认知现实而言，这类作品也确有一定的作用与意义。

但从实际情况看，现在“官场小说”之所以受欢迎，乃至畅销不衰，却是切合了一种更实用或更功利的需要。因为几千年来“官本位”意识的深刻影响，也因为公务员成为求职中的热门，一些人把“官场小说”当成了求职的“指南”与工作的“宝典”。有的网站的读书频道就投其所好，将部分“官场小说”包装成“官场中人必读的十二本书”，其中有“入仕必读书”，有“晋升必读书”，有“守位必读书”，有“洁身必读书”等，这种对位分类与对应推荐，意在提供更好的“服务”，但这与文学无关。

公务员队伍的体制化，既已成为社会政治生活的重要构成，当然就是直面现实的文学创作应予表现的内容。甚至可以说，这样一种含带了相当的独有特色的社情与国情，正为现实主义写作提供了丰沛的素材与鲜活的内容。但目下的所谓“官场小说”领域，却是【甲】，十分芜杂，一些比较流行的“官场小说”，大多没有走出摹写现实的窠臼，只满足于编造浅显的故事，制造热闹的情节，没有写出事象背后的生活肌理，尤其是不同人物的鲜明性情。至于反思意识、批判精神等，更是【乙】，难觅其踪。拿这样的作品放在文学的层面上加以考量，当属可写可不写、可看可不看；正因为不太值得评论和不大经得起评论，有关“官场小说”的评论，明显地缺失和缺席，与其销售和阅读的热门构成了较大反差。

但最近有两部这一类的新作，倒是富有新意，委实值得关注，它们是王晓方的《公务员笔记》，王跃文的《苍黄》。这两部作品描写了贪官与“清官”，涉及了腐败与“反腐”，但其主旨并不在这里，而是独辟蹊径地把镜头对准身处夹缝中的中层干部或底层公务员，写他们步入“官场”的种种不易与身居“官场”的种种尴尬。由人在“庙堂”的种种无奈，作品写出了人与环境、人与体制的深层矛盾；由基层干部的个人命运与内心焦虑，作品又在揭示令人深思的社会问题时叩问了人情、人性，这样的作品，从所谓“官场”入手，超越了“官场”本身，具有更为深广的社会意义与相当的文学意义。

概而言之，“官场小说”作为一种写作倾向，目前还多是一种与社会热点相对应的“文化”，它虽然拥有相当多的读者受众，但只有充足的“文化气场”，缺乏应有的“文学气韵”，作为直面现实的文学写作，要达到现实主义艺术的已有深度与高度，当下所谓的“官场小说”还有较大的进步距离与很大的提升空间，如何做到既“现实”又“艺术”，既好看又耐看，这是摆在写作者、出版者与阅读者面前的一个共同性课题。

填入文中【甲】【乙】两处的词语，最为恰当的一项是（　　）。

A．江河日下 屈指可数

B．鱼龙混杂 雪泥鸿爪

C．泥沙俱下 微乎其微

D．滥竽充数 昙花一现

【答案】C

【解析】第一空，文中说明现在的“官场小说”质量参差不齐，好的差的混杂在一起，“泥沙俱下”是指泥土和沙石跟着水一起流了下来，比喻好坏不同的人或事物混杂在一起，一同显现出来，符合题意。第二空，“微乎其微”形容非常小或非常少，对应“难觅其踪”。因此C项正确。

（3）词意判断题

①通常情况下，词意判断题主要考查考生对文章中某一代词所指代内容的准确把握，它是与文章主旨密切相关的，在特定上下文中有特殊含义。

②做这类题时，要注意依据文章的主旨或段落的主题句来理解代词所指代的内容。出题点经常出现在频繁转换人称代词、动作的施行者和承受者比较多的语境中，要求考生保持清醒的头脑、理清文章的思路，结合上下文，准确找出每个代词所指代的对象是什么。

【例】在日益全球化的世界中，会讲两种语言比只会说一种语言具有明显的实际好处——能够与更多的人交流。但近年来，科学家们开始证实，谙熟两种语言还有着更重要的优势，会说两种语言让人更聪明。掌握双语会对人的大脑产生深刻的影响，提高与语言无关的认知能力，甚至还能防止老年痴呆。

长期以来，研究人员、教育工作者和决策者都认为第二语言是一种干扰，从认知的角度来说，会影响儿童的学业和智力发育。

他们的这种干扰看法没有错，有充分的证据表明，甲双语者只使用一种语言，他大脑中的两种语言系统乙都处于活跃状态，从而造成一种语言系统妨碍另一种语言系统的状况。

不过，研究人员现在发现，这种干扰与其说是障碍，倒不如说让使用者因祸得福。它迫使大脑去解决内部冲突，从而得到增强认知能力的锻炼。

许多此类研究得到的相似证据表明，使用双语的过程能够增强大脑的所谓执行功能，这是一种指挥系统，在我们作计划、解决问题以及执行其他各种对智力要求比较高的任务时，引导我们的注意过程。这些过程包括忽略干扰、集中注意力、随意在两件事情之间转换注意力以及牢记信息——这就好比在开车时记住一连串的方位。

为什么两种同时活跃的语言系统间的冲突会提高这些方面的认知能力呢？直到不久前，研究人员还认为，双语者的优势主要来自一种抑制能力，这种能力在压制一种语言系统的过程中得到增强。据称，这样的抑制能力有助于训练双语者的大脑在其他情况下忽视干扰，不过，这种解释显得越来越不够充分，因为有研究表明，即使在完成不需要抑制能力的任务时，如将任意分布在纸上的数字按升序穿成串，双语者的表现也比只使用一种语言的人出色。

双语者与只使用一种语言的人之间的另一种关键区别可能更为重要：前者具有更加突出的监控环境的能力。西班牙庞培法布拉大学的研究人员阿尔维特·科斯塔说：“双语者需要频繁切换语言——你可能跟爸爸说话时用一种语言，跟妈妈说话是用另一种语言。这就要求你注意周围的变化，这和开车时随时观察周围是一个道理。”科斯塔和同事展开了一项研究，比较会说德语和意大利语两种语言的人和只会说意大利语的人在监控任务中的表现。他们发现，双语受试者不仅表现得更出色，而且他们参与监控的那部分大脑的活动较少，这表明他们在这方面能力更强。

第四段中，加着重号的“这”指代的内容是（　　）。

A．注意过程

B．忽略干扰

C．牢记信息

D．集中注意力

【答案】A

【解析】“这”指代忽略干扰、集中注意力、随意在两件事情之间转换注意力以及牢记信息这四方面，即注意过程，而不是具体过程的某一方面，因此A项正确。

（4）句意判断题

①句意判断题经常是以下画线或着重号的形式指定文章中的某个句子或某个词语，要求考生根据上下文文意判断其正确的内含。

②此种题型需要考生认真分析指定语句或词语前后语段的逻辑承接关系，而后选择正确的答案。考生可将所给选项中所给的选项内容逐个代入原文，看其是否与上下文的文意相吻合，最后选出最佳答案。

【例】国学是中国学问的根底。这个根底主要表现在两个方面：一个是小学，一个是经学。经学就是“六经”，再扩展，是十三经。其实十三经已经推衍开了，基本的还是“六经”。《乐经》不传，实际上是“五经”。就是《诗经》《书经》《周礼》《周易》和《春秋》。这就是经学。汉代一大批注释、传疏、义证，晋唐又有一批，宋明又有一批。清代重新回过头来再注再疏。后来的经学，不是经学的原典，而是经学史。中国的经学在中国学术史上怎样流变，有汉宋之争，有明清之变。研究经学史，不了解清代学术不行，因为他们把字、词、义解释得更清楚了，汉宋儒的不少错误得到了纠正。不了解清代学者对经学的重新检讨研究，念字就会念错，发音就会不准确。对“五经”音义的校正，是清儒的一大贡献。

宋代重视义理，也就是“六经”的义理和思想。濂、洛、关、闽四大家，基本上都回到“六经”，重构儒家的思想体系。重归“六经”并不是容易的事情。他们抓住了《周易》。所以朱子研究《周易》，二程对《周易》的研究极高深，张载也研究《周易》。张载讲《周易》是有名的，但在程颢、程颐面前，他主动让出一席之地。为什么清儒反宋？他们觉得宋儒讲空话。字音都没有念清楚，空谈义理，有什么意思？清儒就指出这个字那个字以前念错了。这样一种功夫，主要的研究对象是针对“六经”。清儒的原话，“读书必先识字”。你说“经”，是哪一本“经”？是古文还是今文？具体是哪一个文本？所以清儒的功夫在甄别和辨伪，目的是恢复“经”的本原。要恢复本原，必须有小学的功夫。小学的功夫就是文字学、训诂学、音韵学。文字学是认字，训诂学是释词，把字词的意思解释清楚。这还不行，还要懂音韵。说这个字，汉代这样读，宋代那样读，清代是这样读的。清儒把“六经”的字一个一个弄准确了。所以要说国学，最主要的应该是经学和小学。要懂经学，就得懂小学。小学是工具和路径，不懂小学，通经之路就走不过去，就没有能力研究经学。

作者认为“后来的经学，不是经学的原典，而是经学史”，是因为（　　）。

A．清儒的功夫在甄别和辨伪，目的是恢复“经”的本原

B．经过了后人不断地注释、传疏、义证，经学在中国学术史上经历了流变

C．小学是工具和路径，不懂小学，通经之路就走不过去，就没有能力研究经学

D．中国的经学在中国学术史上怎样流变，有汉宋之争，有明清之变

【答案】B

【解析】由“后来的经学，不是经学的原典，而是经学史”前一句可知，“汉代一大批注释、传疏、义证，晋唐又有一批，宋明又有一批。清代重新回过头来再注再疏”。即经过后人注释、传疏、义证等，经学在中国学术史上经历了流变。因此B项正确。

（5）理解判断题

①理解判断题主要考查考生对篇章具体语段、语句信息准确理解和掌握的能力，该题型注重对细节的考查。要求考生在篇章中快速寻找并定位信息，通过阅读前后文仔细辨别，从而准确判断。

②解答该类型题目，理解字面意义是最起码的要求，有时，也需要对事实和细节进行综合分析。一般来说，细节题的答案都能直接从原文中找到，因此，考生对于某些单句的正确理解显得尤为重要。部分题目还要求考生对所列事件进行排序，这就需要考生准确把握事件的时间顺序或逻辑顺序，作出正确排序。

【例】人类是地球生物圈中的一员，作为有智慧的生物，人类从这个生物圈中受益很多，用野生植物做药物就是其中之一。据统计，目前全世界每年有40％的药物来自野生植物的提取物。这里还未包括古老民族都有的传统疗法：直接用野生植物做药，中医的草药就是一个例子。

如果你牙疼，西医解释为细菌感染，用杀菌的消炎药治疗；中医却解释为“上火”，用清热的草药治疗。无数实践证明两种方法都有效，但哪种解释有道理，人们的看法就大相径庭了。

用高倍显微镜可以看到造成发炎的细菌，因此人们不怀疑西医的科学性。但是，中医说的“上火”，却令人难以解释。于是有人就把中医斥之为“不科学”。事实上，只是因为中医的道理更深奥，过去的条件不成熟，无法理解它而已。

中医体系在春秋战国时期就得以初步建立。公元前5世纪的扁鹊代表了那个时代的中国医学的最高成就，他所采用的切脉、望色、闻声、问病四诊法和当时广为流行的砭石、针灸、按摩、汤液、手术、吹耳、导引等方法一直沿用至今。战国晚期出现的《黄帝内经》是当时医学的集大成著作，它第一次提出了脏腑、经络学说，成为日后中医理论进一步发展的基础。它采用阴阳五行学说，作为处理医学中各种问题的总原理，为临床诊断提供了理论说明。现在世界上越来越多的人已经认识到中医的科学性，正如英国《自然》杂志主编坎贝尔博士所说，中国古代科学方法重视从宏观、整体、系统角度研究问题，其代表是中医的研究方法，这种方法值得进一步研究和学习。

归功于人们对基因复制和蛋白质制造过程越来越多的知识，现在的医学界已经认识到，人类的疾病都直接或间接地与这些制造过程有关。细菌或病毒能致病，是因为它们可以侵入细胞，影响这些复制或制造过程。当前化学家们在研究分子自复制和自组装过程，溶液的物理化学性质，如成分、浓度和酸碱度等，也会影响这些过程。比如烟酒过度后，溶液的物理化学性质会变得有利于细菌或病毒侵入后非正常复制或制造过程，因而致病。溶液的物理化学性质的这种状态，就是中医说的“上火”。在服用了中药后，溶液的物理化学性质变得不利于细菌或病毒侵入后非正常复制或制造过程，因此逐步恢复正常。

目前，解开中草药科学原理之谜的条件已经成熟，我们正需要一系列精心设计的实验，直接观察中药是如何影响细胞的物理化学性质，并进而影响基因复制和蛋白质的复制和生产。实现这种观察有不少技术上的困难，需要中医、西医和化学、物理学家们通力合作才能解决。

但是，当这个谜解开后，中医的每一点并不一定都可以用西医的理论来理解，反之亦然。中医把人这个复杂系统作为一个整体来观察和治疗，西医则从微观结构来观察和治疗人体。按照物理学的说法，这两种观点是互补的，每一种都是对另一种的补充，每一种都没有包含全部真理。因此，最好的医学应该是中西医相结合的医学。

根据第四段，下列说法正确的是（　　）。

A．中医体系在先秦时期就已发展成熟

B．扁鹊最早提出了脏腑、经络学说

C．砭石、针灸、按摩、导引等方法从战国晚期沿用至今

D．阴阳五行学说是《黄帝内经》处理医学问题的总原理

【答案】D

【解析】D项正确，由第四段“战国晚期出现的《黄帝内经》是当时医学的集大成著作，…它采用阴阳五行学说，作为处理医学中各种问题的总原理”可知，阴阳五行学说是《黄帝内经》处理医学问题的总原理。A项错误，由“中医体系在春秋战国时期就得以初步建立”可知，中医在春秋战国（属于先秦时期）时期得以初步建立，并未提及其“发展成熟”时期。B项错误，文中提到的是“它第一次提出了脏腑、经络学说”，“它”指《黄帝内经》，而《黄帝内经》的作者并不是扁鹊。C项错误，文段中提到的“公元前5世纪”是“战国早期”，并不是战国晚期。

（6）推理判断题

①推理判断题是篇章阅读中难度最大的题型，主要考查考生的深层理解能力，要找出正确答案，考生必须对文章有一个整体上的理解。

②解答推理判断题时，考生应当首先对文章大意有一个整体把握，在阅读的基础上推断作者的写作目的，把握文章的前因后果和来龙去脉等逻辑关系。注意区分过度推理和未做推理两种情况，前者依据原文过度推理事件产生的结果；后者则直接引用或间接转述文章原话，这些一般不是答案。

【例】文化，尤其是对一个民族的特点和历史走向产生过明显影响的有形文化或“雅文化”，是一种有机的活体，有她或她们的历史生命和灵魂。这种意义上的文化还存在不存在，主要看她是否还活在某个民族或社团的现实生活中。具体的标志就是要看：（1）这个文化是否还有严格意义上的传人；（2）她赖以生存的最基本的社会结构是否还存在；（3）她的基本价值取向是否还能影响人们在生活中做出重大选择；（4）她的独特语言是否还活在人们表达关键思想和深刻感情的话语和艺术形式之中。简言之，看一个文化是不是活着的，就要看她的基本精神是否还能打动现实的人群，是否与实际生活和历史进程有呼应。当然，任何活文化都会发展、变化，但那是一个自然演变的过程，新旧形态之间有血脉相通、“基因”相连。如果出现了文化的断裂，也就是人们的生存方式、思想方式和精神取向的强行改变，被另一种异己文化顶替而不是与之交融，就不能再说这是一个原来文化的新形态了。

以儒家文化为例我们来探讨一下中国传统文化，首先，现在已经基本上没有以团体的方式、以自己全部的生命活动来自觉地继承儒家的道统或文化精髓的传人了。也就是说，真正的儒者团体，即以传承儒家的文化范式为自己生命的终极追求的团体，现在已经基本上消失了。其次，儒家文化赖以生存的社会土壤是一种以家庭为根、以农业为本、半天然半教化的结构。现在这个结构日益衰退，几近消亡。第三，儒家文化、同时包括道家与佛家文化的基本价值取向已基本上不能影响现代中国人在人生中面临的重大选择。最后，儒家乃至传统文化中的独特语言是否还活在人们表达关键思想和深刻情感的话语和艺术形式之中呢？情况是：尽管还有残存，但已岌岌可危。

由此可见，四个标志现象中，儒家文化或者完全缺席，或者气息奄奄；总合起来，它们指示出这样一个事实：以儒家为主的中国传统文化已陷入了生存危机，可说是“文命危浅，朝不虑夕”，而且从目前的发展趋势上看，总的形势还在不断恶化。历史的教训是，一场像“文革”这样的反文化灾难发生后，强势文化（这在现代就是西方发达国家所盛行者）如过火的林地，反弹恢复得比以前还要更兴旺；而弱势文化和高雅文化则往往一蹶而不振。目前的情况就是：我们自家的文化，乃至总体的文化土壤在迅速地贫瘠化、无机化、单质化、板结化和荒漠化。黄河水中流走的是我们中华民族的生存之血，而现今的时代潮流冲走的则是我们民族精神的元气血脉。“中国向何处去？”这个曾被完全政治化的问题，现在已经获得和正在获得越来越浓重悲凉的文化含义。

根据原文所提供的信息，以下推断不正确的一项是（　　）。

A．如果一种文化出现了断裂，那么就意味着其在人们的生存方式、思想方式和精神取向上的地位被其他异己文化顶替了

B．一场反文化灾难发生后，强势文化往往比弱势文化和高雅文化恢复的势头更劲，“文革”结束后西方文化思想迅速涌入中国就是其例证

C．未来世界将不再只是西方中心话语和文化霸权，东方文化将与之平分秋色，所以保护以中华传统文化为代表的东方文化独立生存，不受西方文化影响，也是实现世界文化多元化和一体化的重要工作

D．现今的时代潮流冲走的是我们民族精神的元气血脉，也就是人们追求西化的现代化使中华民族自身的优良的文化传统不断失去，长此以往，中国必将失去自己的文化

【答案】C

【解析】C项，保护中华民族传统文化并不是要求完全封闭，杜绝外来文化，世界文化多元化、一体化下东西方文化之间更应该有沟通、交流、互补。

2．解题策略

篇章阅读是公务员行政职业能力测验中言语理解与表达所考察的题型，每篇文章有500字左右，且有五个问题。此类题目难度相对较高，需要考生在有限的时间内快速阅读大量的文字信息，同时准确地审准题目要求，按题目要求组织答案。在解答篇章阅读题时需要掌握以下解题技巧：

（1）掌控阅读节奏，分清详略

根据阅读节奏的不同，可分为以下三种方式：

①“点”式阅读，是指每读一个字或者词，眼睛都会停一下，这就是我们常说的逐字逐词式阅读，这样的阅读方式偏重理解词义，阅读速度较慢，不利于对文章整体内容的理解；

②“线”式阅读，是指逐行逐句的阅读，每读完一句话眼睛才会停一下，这种阅读方式速度较快，对整句话的含义有更好的把握，且利于对文章内容的整体把握；

③“面”式阅读，即“一目十行”，注重对文章整体意义的感知，特别是一些关键词——如名词、动词或关系词，要给予特别重视。

想在有限的时间内提高阅读能力，考生要合理的运用这三种阅读方法，对信息密集的文段，或者是考查词语或句子含义，以及其他细节的题目，要采取“点”式阅读或“线”式阅读；对一些闲笔，则可以采用“面”式阅读，把握大意即可。

（2）从整体上把握文意，注重筛选关键信息

通过阅读，从整体上把握文章主题，这便是整体阅读。这种把握应根据不同文体提出不同的要求。通过阅读，筛选出解题的关键信息，这些信息主要包括特定代词和词语，文段首尾句、过渡句、感情句，以及指示语、概括语、情态语等。在阅读过程中，可将这些具有特殊意义的字、词、句标注出来，这对后面的解题具有非常重要的意义。

（3）掌握分析和综合的方法

分析，就是把整体分解为部分，并对每个部分做具体的阐释；综合，就是总结归纳各部分内在的、本质的联系。考生阅读完全文后，在分析所筛选的关键信息的基础上，综合全文的中心思想，对文章结构、写作脉络要有清晰的认识，明白作者在文中的观点、态度。

（4）应用题干定位法，圈定答题范围

题干定位法，就是根据题干的信息及问题找到原文中与之对应的段落或语句，圈定可能涉及的答题范围。一般来讲，问题所在语句或段落是与答案所在语句或段落相对应的，考生可根据关联词语或代词等已做标注的字、词、句来定位答案所在语句或段落，然后根据题干要求从相应部分提取组织答案所需材料。

（5）注意题目之间的关联

现代文阅读的几个题目之间，有时候是相互关联的，后面的题目可能是前面题目的注脚，有些题往往从不同角度对阅读材料作出分析，这其中尽管有错误的选项，但多数是正确的。深入地认识选题，从整体上把握全文，这样再回过头去解决前面的具体问题，成功率就会更高。

（6）适当了解各种文体知识

①篇章阅读所选用的文章，有说明文、议论文，偶尔也有记叙文。题材丰富，变化多种多样。根据以往出题规律，一般以科技说明文居多。由于作品的特点不同，所以阅读要求也不尽相同，对内容的理解、形象的诠释、技巧的把握、语言的体会等都根据文体不同而有异。

②说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相适应的说明方法。常见的说明方法有举例子、分类别、作比较、列数字、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作引用、画图表等。说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。