提高学习成绩需要逻辑思考力

很多所谓的专家不断跟家长们强调：我们的课件可以培养孩子的逻辑思考能力，在无形中帮助孩子们提高学习成绩。很多家长看到“提高学习成绩”几个字就不管不顾，上当受骗。试问到底什么是逻辑思考力呢？家长连概念都搞不清楚，怎么谈得上培养呢？

逻辑思考力是指采用科学的逻辑方法对事物进行观察、比较、分析、抽象、推理等，进而准确清晰地表达自己思维的能力。从马克思主义哲学到学校里的逻辑学都涉及“逻辑思维”这四个字。

我们必须客观地认识到逻辑思考力是影响孩子学习成绩的重要因素，但不是决定性因素。

栗子是一名从教多年的初中老师，在她任教的这些年里担任过多门学科老师。一开始她很庸俗地认为孩子们有成绩差距是因为智力或努力程度不同。后来随着教学深入，她发现不同孩子对同一件事物的认知存在差距，这才是造成学习成绩有差距的原因。

在语文课上，有些孩子能够清晰地把握文章结构，说清情节的来龙去脉，有些孩子对文章的认知稀里糊涂。这种对事物认知差距在数学课上体现得更明显，同一道数学题，有些孩子用时短，论证清晰，解题步骤环环相扣；有些孩子花很长时间，最后在复杂的解题过程中出错。

智商高低、努力程度不同确实会在一定程度上影响孩子成绩，但是完全不学习和智商超常的孩子毕竟是少数，也就是说大部分孩子智力和努力程度差距并不大，成绩悬殊的真正原因是孩子们的逻辑思维能力不同。

不同的人对同一件事物的表达是否准确、思考是否严谨都跟自身逻辑思考力有关。知识和努力是影响孩子成绩的外因，逻辑思考力是内因。长期以来，家长们侧重于让孩子学习知识，忽视了对孩子逻辑思考力的培养。

孩子们的思维分为三个部分：点思维、逻辑思维、结构思维。点思维：大脑中随时会忘记的、零散的、没有关联的知识点。逻辑思维：通过一定方式，如归纳、比较等对知识进行简单的连接。结构思维：将逻辑思维中简单连接进一步连接，经结构化整理，形成稳定的结构思维，进而解决复杂问题。点思维和逻辑思维层层递进，共同作用，再经整理便是结构思维，在结构思维的网络中，我们可以多条逻辑思维共同运作，协同配合来解决问题。

成绩差的孩子们大多只有点思维，他们没有形成逻辑思维，通俗解释就是我们听得最多的一句话“基础知识不扎实”，再进一步解释就是孩子花了很多时间去记忆知识点，最后考试成绩没有起色，就是因为零碎记忆后没有将知识联系起来。

我们培养孩子的逻辑思维，首先要了解孩子的思维成长阶段，在不同阶段进行针对性培养，这样才能取得事半功倍的效果。

0~3岁是孩子们动作思维阶段，因为孩子年龄太小，更多以动作思维为主，比如：吃喝拉撒都靠哭，借助外物来达到自己的目的，在借助外物的操作过程中理解动作与结果之间的关系。3~6岁是孩子们形象思维敏感期，比如孩子不知道五减三等于多少，但是五个苹果被我们拿走三个，他就知道还剩两个；做算数题数指头也是这个道理。6~18岁是孩子们抽象逻辑思维能力发展的关键时期，在这一时期家长要注重培养孩子们的独立思考能力。

我们经常听到这样的故事：谁家孩子小学、初中时成绩名列前茅，高中之后开始掉队。很多家长纳闷这是为什么，原因是低年级学习阶段不需要孩子复杂思考，只要用功，死记硬背就可以取得好成绩。随着年级升高，学习任务日渐繁重，缺乏逻辑思考力的孩子会渐渐感到力不从心，甚至丧失学习兴趣。而那个从小学习成绩不是很出色，却培养了逻辑思考习惯的孩子，一旦集中精力去学习，成绩进步一日千里，这就是我们经常说的不用功学习，每次考试还能得第一名。因此逻辑思考力绝对是影响孩子成绩的重要因素，必须重视提高。

培养孩子的逻辑思考力需要循序渐进，利用学习具有逻辑性的思维导图等方式，慢慢启发孩子的逻辑感。家长要引导孩子深入思考问题，而不是凭直觉做出回答；与孩子交流时要注意用词准确，避免孩子曲解、误解意思，这样孩子在与他人的交流中才能用词准确、思路清晰。逻辑思维强的孩子判断力强，遇事有主见，敢于自己拿主意做选择，处事风格自信严谨，性格开朗。毋庸置疑，这样一个逻辑思考力强的孩子，他的学习成绩肯定好。

谈到逻辑思考力和成绩的关系，不得不提及美国的学生教育。美国老师在教授知识时，更注重培养孩子的逻辑能力。近些年来国内的教育也意识到培养孩子逻辑思维的重要性，于是一些培训机构开始兴起，比如儿童编程教育，通过培养孩子的编程思维来提升逻辑思维和表达能力，不过在巨大利益面前，这种编程式培养的实用性还有待考察。