1.2　为什么学习3D

3D课程的开设不仅能够激发学生学习的兴趣，还可以培养学生的空间想象力和3D创新意识。3D创意设计具有以下优势。

1.增强学生的三维空间意识。

3D模型本身就是一个虚拟的数字化的三维空间，在学习过程中能够使学生的空间意识逐步从二维平面（平面化）向三维空间（立体化）转化，如图1-3所示，逐渐强化学生的三维空间意识。

图1-3

2.体现跨学科教育教学的特点。

3D建模是将数学、技术、科学和艺术等融合为一体的跨学科的课程，对学生来说是一门新课程。

学生在3D建模过程中，从审美的角度去构思设计模型，通过计算得到所设计模型的尺寸大小和比例关系，如图1-4所示，然后使用3D建模软件去制作模型。

图1-4

3.体现3D学习的趣味性。

3D建模本身就是一门趣味性较强的学科，学生通过对3D建模软件的学习，在学习过程中结合相关的操作方法和技巧，就可以像搭积木一样设计、制作出自己喜欢的东西，如图1-5所示。这样就能够激发学生学习的兴趣。

图1-5

4.体现3D建模的创新意识。

3D建模的核心理念就是搭建和创新，在3D建模学习过程中主要对学生发散性思维创造进行启发与引导。学生在设计模型时，可以借鉴生活当中的东西，然后充分发挥丰富的想象力进行创新，设计出有创意、有个性的3D作品。

如字母A抽拉式书立，如图1-6所示。该作品主要分为支架和书立，支架内部带有滑动的与书立挡板下端相吻合的卡槽，不用时将书立挡板抽出平放在卡槽中，使用时将书立挡板从卡槽中取出，再将书立挡板下端部位放入卡槽中。

图1-6

这就要求学生在设计与制作作品时培养创新意识，使自己的3D创意设计水平不断提高。