序

近几年创新教育浪潮席卷全国，各学校纷纷开展创客类创意课程。三维创意设计作为STEM课程系统的核心之一，能全面锻炼和提高学生在立体空间方面的想象力、创造力、思维力，增长学生的见识，开阔学生的眼界，促进学生对其他学科的学习理解，且开课门槛较低，受到中小学的青睐。

2018年发布的《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》正式将三维创意设计纳入课程标准。广东、山东、江苏、湖南等多省也先后将三维创意设计写入中小学的信息技术、通用技术、综合实践、劳动技术教材中，要求开展三维创意设计教育。

2021年1月，江西省教育厅发布了《关于进一步推进初中学业水平考试和学生综合素质评价改革的通知》，新增了考试科目——信息技术，三维创意设计相关的信息素养也包含在考核之中。随着教育的深入改革，以三维创意设计为代表的信息素养，或将被越来越多的省份纳入各地初中学业水平考试中。

王增福老师这本著作在很大程度上可以作为三维创意设计爱好者的入门指导书，是中小学教师开设三维创意设计课程的“帮手”！

王增福老师是山东创客教育专家库成员，也是i3D One青少年三维创意社区官方认证的创客导师。王老师分享至i3D One青少年三维创意社区平台的原创三维设计教学课件，一直广受社区三维创意设计爱好者的好评，学习人次超过100万。王老师在2018年出版的《趣学3D One——青少年三维创意与设计》受到普遍关注，系该年创新教育三维设计类畅销书之一。时隔3年，通过总结课堂实践经验，王老师推出该书的第2版，为创新教育实践者提供有力支持。

收到王老师的样稿时，我们仔细阅读，发现本书有几大亮点，非常具有实践意义。第一，紧扣“巧”设计主题，以趣味案例带动知识点讲解；第二，每个案例课后留有探索、思考空间；第三，通过理论讲解和案例制作，在实践操作阶段能够引导初学者独立完成作品创新；第四，适合中小学兴趣小组、教师课堂教学和个人初学者使用。当中的亮点还需读者慢慢探索，此处不展开介绍。

《师说》所言：“古之学者必有师，师者，所以传道受业解惑也。”但在创新教育STEM重新定义诠释下，现在的教师也不再是充当“传道、受业、解惑”的单一角色，而是更多地扮演“组织者”“指导者”“促进者”。王老师在繁忙的教学工作之外，不断整理和分享自己的实践心得，汇集成书，非常不易。帮助广大三维创意设计爱好者学有所成，我们相信这是王老师写书的最终目的。

i3D One全国青少年三维创意社区

2021年7月