前言
初三这一年

此刻，西西就坐在我对面做数学题。她从进家门就开始做一份模拟卷，全神贯注。她认真的样子，让我觉得心疼。我们心里都明白，完成这样的题目并没有多少作用。但是，现实逼迫着她做题提高所谓的能力。

现在，距离西西中考不到一年。虽然她是个大大咧咧的姑娘，但是身边环境带来的压力，让她也不得不重视起这场考试来。

2019年，我在芬兰待了半个月，一节数学课让我的观念发生了转变。

那节课讲的是一元一次方程，上完课，一个班16个孩子有11个在做一元一次方程题目时出现了各种错误。听课的中国老师面带微笑，轻轻地说：“这么低效的课堂教学，怪不得国外的基础教育那么差！”我反问了一句：“那为什么人家的高等教育远远地跑在前头？难道就靠会做一元一次方程的5个孩子？”

其实，我关注到了他们的教学细节。如果某个孩子在学习中遇到了困难，老师和助教会出现在他身边，去关注他的情绪，了解他遇到的问题，引导他思考，唤醒他的信心，激励他的勇气。原来，人家把学习当作成长的载体，用学习去培养孩子的品质，教会孩子乐观、抵挡困难、面对挫折、享受过程。而我们的很多教育者则习惯于将学习作为目的，通过检测，看学生掌握了多少知识。

面对即将到来的中考，我没有勇气让西西甩开习题、试卷，我知道我无法对抗现实。

但是，我可以换一个角度面对现实。也许，我可以在她做题的过程中教会她更多内容。我可以通过做学习计划教会她规划生活；我可以通过鼓励她刷题教会她坚持；我可以在她做不出难题时教会她面对困难和接受失败；我可以在她实现目标时教会她追求卓越，提升自我，调整步骤；我可以在她不满意成绩时教会她面对生活的不如意，接受现实，学着改变和调整自己。也就是，现实不仅仅是现实，其背后还有原因和动机，我们往往只看表面的问题，而忘记了影响问题的因素和推动问题的动机，导致只是在表面上解决问题。

其实，我希望西西的成长是这样的：她可以在忙忙碌碌的学校生活中找到各种空隙，见缝插针，解决问题，完成学习任务；她可以在承担沉重的学习任务的同时，找到让自己快乐的事，在苦中也能作乐；她可以在竞争的压力中看见自己的不足和优势，然后找到正确的方式调整自己；她可以看见自己的优点，帮助同伴，和身边的人一起成长，收获快乐和友情；她可以在主动解决问题时，看见面对问题的价值，懂得勇敢地解决问题是一种真正的快乐！

初三毕业后，诗乔说过这么一段话：“直到今天，我还是很感谢那段近乎黑色的日子。我有时候会喘不过气来，有时候会压力备增，有时候想哭却哭不出来。但是，现在我却充满感恩，正是在这样的日子里，我找到了努力的动力，黑色让我寻找光明，喘不过气让我用力呼吸，想哭让我懂得隐忍。于是，我长大了！”可能，每一个不曾起风的日子，只有自己起舞，才能看到美好的样子吧。

再过几天，西西就读初三了，初三是什么样的？我知道。西西不知道。我度过了10个初三，西西的人生中就1个，而且还没有到来。但是，我更加清楚，这个初三是一个独特的初三，是我陪着西西一起经历的初三。不管如何，我不想这段日子只有黑色和压力，我们将会携起手一起去面对，去经历风雨，去迎接彩虹。

写于2021年6月，距离2022年中考1周年