第3章 《心态：优秀从心态开始》：心态可以选择

光有美好的理想，而不付诸行动，就会成为空想。从古到今，成功者和失败者都不乏幻想，差距就在于行动。成功者面对1%的希望，却付出100%的努力；失败者面对99%的希望，却被1%的困难吓倒。

一个健全的心态，比一百种智慧更有力量。

——狄更斯

当你驱车来到十字路口，恰好红灯亮了，你可能会感到自己倒霉。但如果想：“绿灯亮时我第一个走。”你的心态也就平和了。

实际上，我们无法选择生活中遇到的每件事，我们无法控制千军万马过独木桥的教育现实，无法选择父母、老师，甚至无法选择生存的环境。但我们完全可以选择用不同的心态面对，当选择了积极的心态，许多事就会出现自己意想不到的变化。

自信的力量

学业的最大问题是什么？我说是心态。心态的关键是什么？我说是自信。

北京一所中学的一个女孩，高考前参加了一次模拟考试。这一考，把她的心考乱了。那时，北京是考前报志愿，每年到了5月，所有志愿都定下来，录入电脑了。这个女孩因为平常学习成绩很好，所以，她报的第一个志愿是北京大学。

报完志愿后，这个女孩所在的学校找了几套模拟题发给学生们做。平常女孩的数学成绩基本都在130分左右（150分满分）。可是，那次的数学模拟成绩，她分数还不到110分。于是，这个女孩慌了，就快高考了，而数学却出现这么多问题，她觉得考不上北大了，觉得自己之前的志愿报错了，于是就跟家长提出说：“不行，不能考北大了，与其考北大落榜，还不如把标准降低一下，给自己选一个低一档的学校。”孩子提出了这个问题后，家长也很着急，就开始四处找人托关系，想改志愿。可那个时候，所有志愿已经录进了电脑，不能更改了。

家长托了一天的关系一无所获，晚上满心疲惫地回到家里。孩子一看家长的表情，知道志愿没改成，就坚持说志愿要是改不过来，今年肯定考不上北大，明天也不去学校了。弄得家长半夜又找人，不知听谁说我在解决类似问题上有点儿经验，就拐弯抹角地找到了我。这个家长为了孩子也不顾别的了，半夜12点给我打电话，非常恳切地说：“王老师你帮帮忙吧！”

我说：“我没有那么大本事去给你改志愿。不过，明天你可以叫孩子来找我，我跟她谈谈。”第二天，女孩来了，情绪非常沮丧，说了自己的苦恼。

我说：“你马上就要高考了，你不会的问题是客观存在的，这一点承认吧？”

她说：“对。”

我继续说：“你不会的问题相对是个常数，这一点你承认吧？”

她又点点头。

我说：“在你不会的问题已成常数的前提下，你是希望在考前让问题暴露得越多越好呢，还是让你不会的问题都隐藏起来好呢？”

她说：“当然希望问题在考前暴露得越多越好了。”

我说：“考前问题暴露得越多，是不是意味着你高考中遇到的问题相对越来越少？在考前那么宝贵的时间里，你好不容易做一套题，居然一个问题都发现不了，那么你的时间浪费得也太可惜了。而如果你在这两个小时内，通过做这套题，发现了一些漏洞，那么这套题对你就太重要了。因为你通过做题发现了漏洞，然后把这个漏洞弥补上，这样你考试的时候不就多了一份成功吗？你怎么能因为发现问题了，却感觉自己能力不行了呢？就你这种心态来讲，你肯定考不成北大。因为你考前不可避免地会遇到好多问题，只要遇到问题你就怀疑自己，当然会垮下来的。”

她说：“我明白了。”于是高高兴兴走了。结果，当年她以超出录取线30分如愿考入北大。

那次，我跟她也就谈了二十来分钟，说得也很简单，但说完后那个女孩好像变了一个人，以前发现不会的问题就丧气，后来发现不会的问题就兴奋。为什么？关键是心态。其实，她在学习上是有实力的。有实力，再有好的心态，就能拿到一个好分数。

一位哲人说：“你的心态就是你真正的主人。”其实，人与人之间并没有太大的区别，成功与否，快乐与否，很大程度上取决于人的心态。

有一个老太太，大儿子是染布的，二儿子是卖雨伞的。天一下雨，老太太就会为大儿子发愁，因为不能晒布了；天一放晴，她就会为二儿子发愁，因为雨伞卖不出去。老太太总是愁眉紧锁，没有一天开心的日子，弄得疾病缠身，骨瘦如柴。邻居告诉她，为什么你不反过来想呢？天一下雨，你就为二儿子高兴，因为他可以卖伞了；天一放晴，你就为大儿子高兴，因为他可以晒布了。老太太恍然大悟，从此以后每天都是乐呵呵的，身体也自然健康起来了。

心态改变成绩

我曾经在人大附中教两个班的数学。其中一个班级里的一个女生，在她小学三年级以前，数学成绩挺好，是数学课代表，还是班长。有一次，他们班选了五个同学参加区里的奥数选拔赛，其中就有她。她的数学本来不错，结果那次没发挥好，五个同学中，在选拔赛中唯一没有入围的就是她。为此她受到很多冷嘲热讽，她的心理从此也受到了伤害。

从那以后，这个女孩老觉得老师看不起她，同学在耻笑她，心里一有了障碍，学数学就再也找不到感觉了。后来她见了数学就打怵，数学成绩在班级里也经常是倒数第一。好在她没有放弃，依然专心学习。因此，除数学外，她的其他学科的成绩都很强，并且考进了人大附中。

有一次家长会后，她父亲找到我说：“这孩子在小学三四年级的时候，学数学受到了伤害。”

我问：“怎么了？”

他就把整个经过跟我说了一遍。我说：“她的抗挫折能力太弱了吧？”

她父亲说：“没有办法，孩子就这样。我女儿对你的课非常感兴趣，可又很苦恼，考分老是很低，怎么办？王老师你得帮帮她啊。”

看到家长这么诚恳，我说：“好，你让她来找我。”不久后的一天，这女生就来到了我的办公室。

这位女生在她后来的短文中也写到了我们那次见面的经过：

在王老师笑着问完那句“你学数学为什么就这么打怵”之后，我知道他早已明白我为什么来，也知道我早晚要来。我知道他一直在等待，也一直在期待我迈出自救的这一步。

我说我数学成绩一直很差，我觉得自己很努力，可还是不及格，是不是方法不对？我边说边吸气来控制自己，此时我的情绪已到达了崩溃的边缘。

高二以来，其他学科在我的生活里就像乞丐，每天以数学吃剩下的时间为生，可结果是乞丐们几乎无不身强力壮，而数学从出生那天起，就不让人省心，还没有从医院里出来见过一次天日。

我把从8岁以来数学对我的折磨全都告诉了他，我再也不要一个人背负下去了，说完以后大滴大滴的眼泪夺眶而出……

听着这个女生的陈述，我没有立即说什么，只是找出纸巾递给她。我知道她心理负担确实重。我在想，她的数学问题不是出在智力上，而是出在心理上，所以解决心理问题比解决成绩问题重要得多。我问她：“这次在班里，你总分考了多少名？”

她说：“第十七名。”

我一听就笑起来了：“啊呀，你真厉害啊！你看你，这个班里潜力最大的就是你了！你数学都考了倒数第一，总分还排在班里第十七名！你这个潜力太大了。要是数学成绩再上来，你就是第一了，谁有这样一个好的机遇呢？这不成了一个优点了嘛！”

然后我问她：“明天的数学测试有没有信心？”

她摇摇头：“没有信心。”

我问：“没有信心是个什么概念？”

她说：“还会考不好。”

我追问：“考不好是个什么概念？”

她说不上来。

我说：“这次数学，你考个及格行不行？”

她想了想，点点头说：“行，能考及格。”

我说：“你只要能够考及格，就是一个非常大的成功。你不要管别人，别人考100分，考90分，都跟你没关系，你自己只要考及格就行。怎么考及格呢？就是你不用去做倒数三道大题了，光做前面的填空、选择和简答题，考60分，难吗？”

她说：“不难。”

我和这位女生谈过话后，第二天下午考数学，我晚上批卷，她考了58分，我想了想，给她加到了62分，我怕加到60分她会心生疑虑。然后我在她的卷子上写了一句话：“我高兴地看到，你终于迈出了走向辉煌的第一步。”第二天发卷子时，我就注意观察这个女生的表情，她看完自己的分数和我写的那句话，趴在课桌上，悄悄地流泪了。

从此，这个孩子的心态就好多了，数学成绩也走出了低谷，慢慢进入了班级中游水平。第一学期期末考试，她的数学考了80多分，各科总成绩进入了班里前十名。一个孩子的心态是怎么改变的？有时候，一次经历就够了，只差这么一点，这一点就是心态上的。

我给学生加分的做法未必人人赞成。但我认为，就这个学生而言当时是必要的。教育没有固定的模式，如果你一定要找出什么标准，说明你没有了解教育的真谛。教育的真谛是什么？就是因材施教。对有的学生是需要呵护的，哪怕有一点儿不真实。

有一年，一支英国探险队进入了撒哈拉沙漠地区。茫茫沙海，队员们心急如焚，很快就把水喝光了。这时，探险队队长拿出一个水壶说：“这里还有最后一壶水，但在走出沙漠前，谁也不能喝。”水壶在队员手里传来传去。一壶水成了穿越沙漠信念的源泉，成了他们求生的希望。终于，探险队顽强地走出了沙漠，大家喜极而泣，用颤抖的手拧开支撑他们精神的水壶发现，缓缓流出的是一壶沙子。

你不会总是第一

有一次我到哈尔滨给家长们开讲座。听完讲座后，一位母亲找到我，一定要我见见她的孩子。

我问：“为什么？”

这位母亲说：“我孩子高一、高二曾经是班里的第一名。高考前一模的时候，还考了第五名，二模时却落到班里三十名以外，后来名次一再下滑。我孩子考成这样，都快站不起来了。我们使尽了所有办法，也没法让他树立起自信，孩子马上就要高考了，这该怎么办啊？”

听这位母亲说完，我很受触动。现在的孩子不是不要强，不是不想学好，而是压力太大，越到关键时候，越经不起挫折，再稍微加重一点儿压力，就可能垮了。我把我的手机号留给了她说：“今天晚上我还不走，我跟你的孩子谈谈。”

晚上，这个孩子来了之后，我就问起了他的情况。他说：“我高三之前，成绩一直很好，可到了高三考一次下滑一次，所以感到一点儿希望都没有了。”

我说：“你是不是始终停留在自己最辉煌的时刻？你老是生活在过去的虚幻里，老认为自己考过班里第一，老是用第一的心态衡量自己、要求自己？”

这个学生点了点头。他就觉得自己这次是第一，下次应该还是第一。他总是用这种标准来要求自己，看到成绩下滑，他就不愿接受。于是，他那种曾经的第一就逐渐成了一种虚幻，而他宁愿生活在虚幻中，也不愿意回到现实中来。这是一种典型的心理误区，他已陷入这种心理误区之中了。

我对这个学生说：“从现在开始，你能不能把过去的一切辉煌都忘掉？这次你是班里的第三十名，你能不能承认这个现实？人的成长过程是跌宕起伏的，有高峰也有低谷，你现在就到了低谷。你应该这样想：“我现在是第三十名，那么我在第三十名的基础上应该怎么学？应该怎么办？”

这个学生问：“老师，你说我现在应该怎么办？”

我说：“你们班第二十九名是谁？第二十八名是谁？”

这个学生说出了那两个学生的名字。我问他：“那两个同学哪一科比你强？”

他说：“哪一科都比我差。”

我说：“那就行了。下次超过他俩，你有信心吗？”

他说：“有信心。”

我说：“好了，超过他俩，就是你要找到的突破口，如果成功了，你就会站起来了，就这么简单。”

这个学生高兴地说：“老师，我超过他俩应该没问题。”

结果，高考后，这个学生给我打电话，说他考得很好，成绩排在班里第四名，考上了一所名校。

我经常会遇到这样的家长，说自己的孩子在小学时是班里的第一名，在初中时也名列前茅，可一上高中就不行了。

我说：“你能这样想吗？能进入人大附中的学生已经是凤毛麟角，你的孩子面临的竞争对手，几乎全是原来学校最突出的学生。你不能老用小学和初中的排名来衡量他的成绩，然后就认为他现在落后了，这个尺度本身就不对。你老是给孩子弄一个高高在上的目标，用这样一个达不到的目标鼓励他，而他在向达不到的目标奋斗的过程就是遭遇挫折的过程。最后导致孩子连一点儿信心都没有了。你用一个不正确的尺度，得出一个错误的结论，再用这个错误的结论，来证明你的孩子不行，这对正在成长的孩子是非常不利的。好孩子是夸出来的，不是指责出来的！”

我告诉这些家长，要把过去的辉煌忘掉。就在孩子现在这个起点上想办法，他下次成功的可能性就会大很多。

有个叫艾克的小男孩经常与家人一起打扑克牌，有天晚上他连续几局都抓到不好牌，于是他就不高兴了，开始抱怨起来。他的母亲正色说道：“如果你要玩，就必须把手上的牌玩下去。发牌的是上帝，你能做的，就是把手中的牌打到最好。生活就是这样。”后来，艾克在遇到生活困境时，总是会想起母亲的这句话，尽力调整好自己的心态去适应环境，迎接挑战。后来，他从平民家庭走出，从士官成为上校，最后成为“二战”时的盟军总司令，最终成为美国总统。他就是艾森豪威尔。